Journal of Education and Teaching Learning

Improving Students' Science Learning Outcomes Through the Problem-Based Learning (PBL) Model Assisted by Canva and Quizizz Media in Fifth-Grade at SDN 3 Tabongo

View article page

Fatma Fatma Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Gorontalo

Meylan Saleh Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Gorontalo

Kudus Kudus Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Gorontalo

Gamar Abdullah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Gorontalo

Abdul Haris Panai Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Gorontalo

0Citations

Licensed under CC BY-NC-SA 4.0

https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v4i2.485

Publisher

PT Media Jurnal dan Pendidikan

ISSN

2986-3791

eISSN

2986-3015

Received

17 September 2026

Accepted

2 October 2026

Online

21 October 2026

Issue

Vol.4 No.2 October (2026)

Pages

982-989

Article ID

485

Language

English

Keywords

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar murid pada mata pelajaran IPA kelas V di SDN 3 Tabongo. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar murid melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva dan Quizizz pada mata pelajaran IPA materi Cahaya dan Sifat-Sifat Cahaya. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi awal diketahui bahwa hasil belajar murid masih rendah. Pada pelaksanaan tindakan Siklus I, murid yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 2 orang (10%), sedangkan 18 orang (90%) belum mencapai ketuntasan sesuai KKTP. Hasil tersebut belum memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan sehingga penelitian dilanjutkan ke Siklus II. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva dan Quizizz, hasil belajar murid mengalami peningkatan yang signifikan. Pada Siklus II, jumlah murid yang mencapai ketuntasan belajar meningkat menjadi 18 orang (90%), sedangkan 2 orang (10%) belum mencapai ketuntasan. Dengan demikian, indikator keberhasilan penelitian telah tercapai, yaitu minimal 90% murid memperoleh nilai sesuai KKTP (≥75). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva dan Quizizz efektif dalam meningkatkan hasil belajar murid pada materi Cahaya dan Sifat-Sifat Cahaya.

References 13

Abdullah, G., & Taib, Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Dalam Pembelajaran IPA Di Kelas IV SDN 15 Telaga Biru Kabupaten Gorontalo. 9(Nomor 2), 119–133.

Aditiyawarman, M. A., Sondang, M., Hanifah, L., & Kusumayati, L. D. (2022). Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Untuk Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Penelitian, 7(1), 24–36. https://doi.org/10.46491/jp.v7i1.840 DOI

Alyadani, S., Sofyan, D., & Nurlaela, E. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 2191–2204.

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981–990.

Fadillah, M. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Pemanfaatan Media Audio-Visual Di Kelas Rendah. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 1(1), 16.

Haifa, N. M., Nabilla, I., Rahmatika, V., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Identifikasi Variabel Penelitian, Jenis Sumber Data dalam Penelitian Pendidikan. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 256-270.

Jauhari, S. F., Purnamasari, V., & Purwaningrum, M. R. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar IPAS. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 36–43. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.391 DOI

Kartiwi, Y. M., & Rostikawati, Y. (2022). Pemanfaatan Media Canva Dan Aplikasi Quizizz Pada Pembelajaran Teks Fabel Peserta Didik Smp. Semantik, 11(1), 61–70. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p61-70 DOI

Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran ( Empat Rumpun Model Pembelajaran ). Jurnal Pendidikan Dan Sosial Islam, 2(1), 14–23.

Octavia, S. (2020). Model-Model Pembelajaran. Grup Penerbitan CV BUDI UTAMA.

Sari, F., & Aisyah, S. (2021). Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Hasil Belajar Matematika. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 169–174. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i3.71 DOI

Umar, S., Arifin, I., Abdullah, G., Panai, A., & Saleh, M. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Video Pembelajaran Materi Bunyi Dan Sifatnya Kelas V Sdn 89 Sipatana. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 1274.

Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118.

Cite this article

Citation style

Fatma, F., Saleh, M., Kudus, K., Abdullah, G., & Panai, A. H. (2026). Improving Students' Science Learning Outcomes Through the Problem-Based Learning (PBL) Model Assisted by Canva and Quizizz Media in Fifth-Grade at SDN 3 Tabongo. Journal of Education and Teaching Learning, 4(2), 982–989. https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v4i2.485

Loading the PDF…

Download Article page